jueves, 23 de mayo de 2013

Cuidado con la primera impresión. Cuidado con la categorización.

Cuando vemos por primera vez a una persona, nuestro cerebro intenta clasificarla mediante esa primera impresión, ya que tendemos a simplificar lo tridimensional a lo bidimensional. Las expectativas que tenemos condicionan lo que tenemos que ver.
Tras este proceso perceptivo, mediante el cual estamos determinados por algo que ya hemos conocido y podemos recolocarlo en función de si lo conocemos o no, clasificamos a las personas, las categorizamos.

Reconocemos cosas porque lo primero que vemos lo categorizamos: copa, pirámide, árbol. Nuestro conocimiento está organizado en categorías por un simple problema de economía cognitiva. Si cada copa que hemos visto las retuviéramos en la memoria necesitaríamos una representación para cada cosa. Nuestra memoria tiene categorías o almacenes de memoria donde se depositan las representaciones. Podemos establecer categorías más amplias, por ejemplo: al hablar de copa en utensilios donde podemos incluir plato, cuchillo, etc.

Tendemos a prejuzgar sin conocer.

Podemos tener un número muy pequeño o número muy amplio de categorías y todos los elementos de estas categorías tiene características comunes. En la categorización “todos los jóvenes son iguales” se generaliza y se crean prejuicios sobre la gente introducida en esa categoría. Es imposible tener una categoría para cada cosa que percibamos.

Aunque el problema no es tener muchas o pocas categorías. Hay que ir integrando y reestructurando las categorías conforme se adquiere información a lo largo de la vida. Cuanto mayor es uno más difícil es esta flexibilidad. Cuando alguien categoriza algo en modo positivo es difícil que cambie, es mas pondrá más calificativos positivos. Pero si la persona piensa inicialmente de forma equivocada, es difícil que cambie de categorías.

El catalizador del ambiente cultural: el animador cultural.


La actividad de animar (Hainard y Rossel) supone un momento de exterioridad y de vaivén entre el animador parcialmente exterior y el sistema desanimado local o regional. Animar es solidarizarse, negociar, arriesgar, traducir y catalizar; lo que significa anticiparse y saber desaparecer en el momento oportuno. Animar es actuar en los actores, en el espacio, en el tiempo y en los acontecimientos. Animar es enseñar a aprender, es convertirse progresivamente inútil. El animador es un actor que:
  • Estimula la comunicación horizontal y/o vertical.
  • Da confianza a los habitantes de una localidad y les permite tomar conciencia de sus problemas.
  • Contribuye a producir conocimientos sobre la gente y su comunidad. La identifica cultural y socialmente.
  • Fomenta la creatividad y la participación.
  • Ayuda a los individuos y a los grupos a elaborar proyectos.

    Museo Guggenheim de NY

La tarea del animador es descubrir los problemas en una etapa precoz, formularlos y comunicarlos a la gente, de esta forma se suscita una toma de conciencia y permite la elaboración de un proyecto por parte de la gente de esa localidad, para que se identifique con él. Se distinguen cuatro tipos de animadores:
  • El militante, agitador y concienciador.
  • El gestor, trabaja en la administración rompiendo la burocracia.
  • El mediador, analiza la situación social, desarrolla y canaliza proyectos y estudia las demandas de la población.
  • El formador, enseña y da cursos a la vez que aporta información más independiente.

miércoles, 22 de mayo de 2013

Manual del emprendedor sin recursos.

Dejo una interesante infografía de Pedro Rojas (@SeniorManager) para tener algunas ideas claras a la hora de crear tu primera empresa.


martes, 21 de mayo de 2013

Sobrevivir al bombardeo del paro.

Las noticias en las se informa sobre las cifras del número de parados caen como una bomba en el hogar de un desempleado. Está comiendo mientras ve el informativo en la televisión, aparece el reportaje con el titular "Nuevo aumento del paro" y lo apaga enseguida. Ningún londinense se quedó para ver como los alemanes destruían su ciudad en el 41. A un parado le sucede los mismo.

Pero como los ingleses, un parado ha de quitarse los escombros y salir fuera para continuar la reconstrucción de la ciudad. Estos escombros son la desesperación, la ansiedad, el sentimiento de fracaso o una apatía contraída durante años semejante a una enfermedad que nos debilita cada vez más. 

Cada día ofrece una nueva oportunidad de empleo que no ofrece el anterior, aunque la dificultad se encuentra en cristalizarla. A pesar de que existen pocas oportunidades, no se ha de olvidar que la reconstrucción de una ciudad bombardeada es larga, costosa y solidaria.

Es una reconstrucción larga porque existen muy pocas ofertas de empleo y los "vaivenes" de la economía facilitan o perjudican la creación de empleo. No va a ser fácil (ya se dijo) pero no quiere decir que no se encuentre. La persistencia y el ánimo son claves para continuar activos. No hay que dejar de formarse, especializarse en un sector, transformarse en uno de los mejores de ese ámbito.

Va a ser una reconstrucción costosa, sobre todo por el tiempo empleado para ello. Mucho se ha oído la frase "el tiempo es oro"; pues tiene razón de ser también para el parado. Ese tiempo, que no se emplea para leer, escuchar música o estar con los mayores, se emplea para buscar un empleo y este, de momento, no llega. No estamos perdiendo dinero al salir cada mañana para buscar empleo, estamos invirtiendo tiempo, ahora nuestro recurso más valioso, en encontrar un empleo.

Y tenemos que saber que es una reconstrucción solidaria. Encontraremos personas que no les importe tu situación o que la minimicen. Un consejo, hay que alejarse de ellos. La reconstrucción debe ser con personas que quieran y deseen ayudar, no con "topos alemanes" que dinamitan cualquier ánimo, idea o deseo. Rodearse de buenos amigos o familiares siempre mejora la perspectiva frente a una búsqueda de empleo que cada vez se parece más a un bombardeo. 

miércoles, 15 de mayo de 2013

Formación si, pero con cabeza.

Intentando buscar una salida a mi situación laboral (salir de la empresa más grande de España, PARO) decidí girar el timón y cambiar de rumbo. Me inscribí en un curso de formación muy diferente a las capacidades que ya poseo, un curso de dietética y nutrición.
La idea era sencilla: "voy a abrirme otra puerta". Una pérdida de tiempo. Al curso asistieron alumnos de la rama sanitaria, algún abogado y yo. Me percate al poco tiempo que este título era una "medalla" sin sentido en mi curriculum y una mejora de calidad en el resto de compañeros.

Cuando eliges una formación ha de ser acorde con tus conocimientos, sector o intereses laborales; han de especializarte en tu sector. No realizar un planteamiento lógico en la elección de cursos de formación te puede llevar a una situación incómoda, ya que te invade la sensación de pérdida de tiempo, dinero y esfuerzo, provocando el desánimo.

No debes seleccionar cursos, que aunque sean atractivos, no aporten más calidad a tu carrera profesional. 

-¿Eres camarero?-no-¿Y por qué haces el curso de "Servicio en el Bar"?-por si trabajo en un bar-¿Pero no querrías trabajar de mecánico?-si, pero el sector está muy mal.

Esta conversación la he oído muchas veces. Si tu sector laboral sufre saturación de profesionales o no crece al ritmo de crear empleo, mejórate, destácate como profesional. No seas un mecánico más, se el mecánico que querría cualquier taller, pero se tu mismo.

Hazte preguntas "poderosas".

Nuestra vida se puede representar como un sistema solar, parecido al nuestro, donde nosotros somos el centro y el resto de los aspectos que afectan a nuestra vida, los planetas. El sistema solar solo tiene razón de ser con el resto de los planetas, pero el sol es el elemento más importante, es decir, nosotros mismos.

Continuando con la metáfora, podemos afirmar que cuando llegue el fin del sol todo acabará para el resto de planetas. No es exactamente lo que pudiera suceder a nuestro alrededor si no existiéramos, pero trato de reflejar que nadie es más importante que nosotros mismos. Seguramente que ya habrá alguno que me haya contestado-"antes están mis hijos"-en efecto, pero si tu no estas al cien por cien (con depresión, adicto al trabajo, etc) tus hijos se verían afectados. Tu eres tu ser importante y por eso deberías hacerte una "pregunta poderosa": ¿Cuál es el sueño de tu vida que nadie sabe?.

El término "pregunta poderosa" se recoge en las sesiones de coaching y pretende marcar un antes y un después tras la formulación de la misma. Son concretas y te obligan a reaccionar, llamando tu atención, para comenzar un camino que deba llevarte a tu objetivo.

Venimos a este mundo para ser felices y la consecución de nuestros sueños es la mejor vía de conseguirlo. Antes hay que sopesar las consecuencias, los sacrificios e incluso el número de personas que dejas atrás, pero también debemos pensar en las que conoceremos y en los resultados satisfactorios que nuestro proceso traerá.

Fabricar sueños. No es en sentido metafórico, pues de una fábrica salen coches, lavadoras o zapatos, todo físico. Ese debe ser el sentido de nuestra fábrica de sueños, la transformación de nuestros deseos en realidades, pequeñas como una floristería o grandes como el nuevo imperio de las bebidas de cola, pero sueños al fin al cabo.

Al final, la vida, te hace el balance contable de los sueños alcanzados. Consigamos que sea positivo.

Nuevos seminarios para profesionales. La historia del arte como influencia creativa.


Podemos discutir que es y que no es arte, pero lo cierto son las sensaciones que te puede transmitir ver un cuadro, entrar en una iglesia o rodear una escultura. El arte no deja indiferente a nadie y menos a nuestra imaginación.

Con este seminario se pretende conocer la "evolución del arte a través del hombre" y el significado que guarda. Adaptaremos ese conocimiento a nuestras necesidades  y trabajaremos temas, estilos, símbolos y técnicas con el fin de aumentar nuestra "sensibilidad creativa".

Los temas recorren desde la prehistoria, pasando por la edad clásica, media, moderna, contemporánea y los movimientos actuales. No es una clase de historia del arte, es conocer, empaparse de aquellas inquietudes que animan al hombre a crear algo único.  

La metodología, basada en exposiciones, será muy participativa, generando un feedback del que todos podamos aprender e inspirarnos.


Nuevos seminarios para profesionales. Introducción a la geografía humana de países emergentes.

La coyuntura económica actual, cada vez más,  obliga a las empresas a buscar mercados exteriores para sobrevivir o expandir su negocio. La mentalidad cambia, al igual que lo hace el mundo, a un pensamiento más global. Cuando creamos un producto o un servicio para comercializarlo, ya no pensamos en clientes nacionales sino en cuotas de mercado a nivel mundial. Una aplicación Android se puede descargar tanto en tu región como en tres países diferentes.

Pero en las empresas existe un déficit que no ha sido solventado adecuadamente: la formación de sus empleados en el conocimiento esos mercados. Pensamos que los idiomas lo son todo y en parte son importantes para materializar nuestra presencia comercial en otro país. Pero el desconocimiento de su cultura, su política y en general sus factores ambientales o humanos, nos deja en desventaja frente a las empresas locales u otras extranjeras más preparadas.

Este curso plantea el aprendizaje, tanto para empleados como para directivos, de estos factores (procesos naturales, sociales, políticos, económicos y culturales) que condicionan a una sociedad, desconocida para nosotros, pero un nuevo cliente en potencia. Los alumnos adquirirán conocimientos sobre accidentes geográficos, sistema económico y recursos naturales, empresas importantes, demografía y movimientos migratorios internos,sistema social y "estratos", cultura, gastronomía, etc.



domingo, 17 de febrero de 2013

Hacinamiento educativo

Acaba de terminar el recreo y el profesor se apura el café para ir al seminario y recoger sus libros. Hoy toca clase de historia con un 1º de Bachillerato.
Se dirige al aula donde encuentra a los alumnos en diferentes puntos estratégicos. Unos en el pasillo, increpándoles con un "entrando, señores"; otros asomados a las ventanas, varios sentados sobre las mesas o apurando la última línea del Tuenti, pero muy pocos se encuentran correctamente sentados en su sitio.
La clase huele a humanidad. "O han estado en el patio corriendo o todavía les dura el calentón de gimnasia" se dice así mismo. Pero es normal, ahora son casi 40 alumnos en el aula y si decidieran descalzarse a la vez podríamos calificarlo de crimen contra la humanidad.
Hoy toca "la Revolución Industrial". Prepara su "power" y comienza a pronunciar las primeras palabras de introducción al tema, no sin antes haberse girado de cara a la clase y cual Batman que desde lo alto admira Gotham se hace una importante pregunta: ¿Cómo enseño una de las etapas más importantes de la historia del hombre con tanta gente y tan poco tiempo?.
Y sobre todo, como hacerlo sin que ningún alumno se quede con dudas, asimile de forma correcta los conceptos, contenidos y competencias, o adquieran la capacidad de superponerlo al tiempo actual. Definitivamente, ya no se puede.

Una política de recortes en algo tan básico cómo la educación siempre trae consecuencias nefastas para el propio país. 

No estamos enseñando, estamos supervisando exámenes, ejercicios o alguna que otra actividad extra escolar. El alumno entra a su aula y se le sirve su ración de "rollo", para vomitarla en un ejercicio o revalida. No existen medios humanos ni tiempo material que ayude al alumno en la etapa más importante del hombre: la formación.
Los docentes presienten que están forjando la próxima "camada" de trabajadores obedientes que no deben distraerse de su cometido. Trabajadores eficientes tal vez, pero contra lo que nos están vendiendo, no productivos. Un alumno me hizo ver la diferencia entre trabajador español y alemán: el alemán, cuando se acaba la tinta de su bolígrafo azul, para de trabajar; el español coge un lapicero.
Es demostrable qué los grandes empresarios, los visionarios de este siglo XXI carecían de cierta disciplina pero derrochaban imaginación. Steve Jobs, Bill Gates, Zuckerberg, Brin-Page, Jeff Bezos y un largo etcétera. Genios que innovaron y cambiaron su porción de mundo esgrimiendo su imaginación, no su disciplina.

Educa en disciplina férrea y tendrás soldados.
Educa en pensamiento libre y tendrás soñadores. 

No estoy haciendo un llamamiento a la enseñanza anárquica. La disciplina es clave para una correcta enseñanza. Al igual que dotar de medios suficientes a los alumnos. No podemos permitir que un alumno de secundaria pase un trimestre entero sin profesor sustituto de matemáticas o sin conexión a Internet para la clase de informática; y está pasando actualmente en las aulas de nuestros alumnos.
Despedir a un profesor de vocación del sistema educativo debería ser un "delito". Tal vez, esa mujer o ese hombre inspira al futuro inventor de la vacuna contra el cáncer o al conversor del oxígeno en energía para vehículos. Reducirlo todo a números, gasto, derroche o asientos contables, es negar a nuestra sociedad un futuro mejor que el que los políticos nos están prometiendo.

jueves, 29 de marzo de 2012

Así como cada palabra pronunciada... Kandinsky

Así como cada palabra pronunciada (árbol, cielo, hombre) provoca una vibración interior, todo objeto representado en imagen provoca una vibración interior. Renunciar esta posibilidad...significaría reducir el arsenal de los propios medios de expresión.

Kandinsky

La Fuga. Kandinsky

jueves, 24 de noviembre de 2011

Día Internacional contra la Violencia de Género: DENÚNCIALO

Con motivo del día Internacional contra la violencia de género adjunto algunos vídeos y citas interesantes.


La violencia contra las mujeres es tal vez la violación de derechos humanos más vergonzosa, y tal vez la más prevalente. No tiene fronteras geográficas, ni de cultura ni de riqueza. Mientras continua, no podemos decir que estamos progresando hacia la igualdad, el desarrollo y la paz.
Kofi Annan




La violencia contra las mujeres es un problema mundial que requiere una acción urgente. Cada vez que una mujer es víctima de violencia de género, se están violando sus derechos. 
Michelle Bachelet,

Las relaciones sexuales en el seno de la vida conyugal constituyen una actividad normal que debe basarse en el consentimiento. Ninguna religión puede legitimarla [la violación conyugal], porque el objetivo de una buena religión no es odiar ni provocar perjuicio a los demás.


Para identificar a un maltratador esta es su forma cobarde de ejercer su dominio sobre la mujer. Denunciemos cualquiera de estas actitudes.




La teoría del ciclo de la violencia de Leonor Walker:







miércoles, 9 de noviembre de 2011

La Mujer es el hecho social más relevante...

La mujer es el hecho social más relevante del siglo XX, en el que el machismo se vuelve cada vez más clandestino y se ve obligado a hablar en voz baja.

Ch.Anderson. Kabul. 2004

Mujeres de Afganistán. 2006

Del arte a la degradación en 21 centímetros


Durante siglos el arte se ha fascinado por el cuerpo desnudo de la mujer. Sensualidad, hipnotismo, libertad, maternidad o incluso pecado han servido de excusa para mostrar a las mujeres como símbolo de expresión imposible de explicar con palabras. La belleza del cuerpo humano nos atrae desde una posición contempladora, como testigos de algo sublime pero natural y al alcance de todos: cualquier mujer desnuda frente a un espejo puede contemplar su propia belleza.

Pero lo leído en una noticia reciente sobre los requisitos para trabajar en el “Crazy Horse”, un cabaré Francés, me hace pensar que a veces el arte se confunde e intoxica con espectáculos sexistas en los que la mujer es tratada, ya no como artista de un espectáculo en el que se desnuda, sino como “ganado” que debe pasar unas taras para que guste al público. Ustedes juzguen: para ser “bailarina” debes no solo saber bailar, como es obvio, o poseer una figura espectacular, además tus pezones deben distar el uno del otro de 21 cm exactos, y del ombligo al pubis unos 13 cm. No terminando ahí, tu peso debe oscilar entre los 57 y 60 kg, con una altura de no más de 1,72. La ilustre Anna Pavlova, una de las mejores bailarinas del valet ruso, no podría haber deleitado a los presentes debido a su altura y sus ojos saltones.

Es cierto que la danza abarca un amplio abanico de estilos y que el arte de “insinuar” lo han cultivado grandes artistas como Velásquez, Botticelli o Cezanne mediante el retrato artístico de una mujer. Ni que decir de la fotografía, la cual intenta captar la atención más allá de lo capturado por su lente. Todos ellos trabajan el desnudo como forma de expresión para representar un símbolo, una idea que poseen en la cabeza y que quieren transmitirla. No utilizan la figura femenina para reclamo comercial y sobre todo no buscan su perfección, sino que crean deleitación con la imagen en si; el arte no busca belleza, sino expresar su idea de belleza.

Lo podrán vestir de nueva “danza artística” o de arte sensual, como prodigan los defensores de la danza en barra americana (mayor expresión sexista no he visto), pero siempre será un espectáculo de ambientes “menos selectos” y que ahora se vende reconvertido en “glamour de glorias pasadas” cuyo destino son asalariados que buscan lo de siempre, una mujer desnuda bailando, con un poco de estilo, eso sí. 


Desnudo de mujer. Joaquín Sorolla. 1902

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Mujeres en la guerra

Adjunto un gráfico muy interesante sobre el papel de la mujer en la guerra (en la historia de EE.UU) y en los cuerpos militares. Es horrible el dato de las mujeres que son violadas en la guerra de Iraq por sus propios compañeros de armas, que incluso supera a las fallecidas en actos de guerra.
Otro dato es la importante participación en la Segunda Guerra Mundial de la mujer, del trabajo en las fábricas y de como consiguieron demostrar que no solo eran obedientes amas de casa.



martes, 25 de octubre de 2011

Querida Madre. Spartaco Fontanot. 1944

Querida Madre.
De las personas que conozco tú eres la que más lo sentirás y por ello te dedico mis últimos pensamientos.
No acuses a nadie de mi muerte, pues fui yo quién elegí mi destino.

Spartaco Fontanot. Miembro de la resistencia Francesa. 1944

Soldado alemán de la II Guerra Mundial

miércoles, 19 de octubre de 2011

Ideas sobre el GEF 2011 (2)

Adjunto algunos vídeos publicados por Global Education Forum sobre la conferencia. Recomiendo que se visite su canal en Youtube y su web.


Lisa Nielsen: Conectando la vida escolar con la vida real


Xavier Sala i Martin: Educación en un mundo competitivo


Milton Chen: Seis vértices para la innovación educativa


martes, 18 de octubre de 2011

Exposición Zenobia Camprubí "con luz propia"



Del 20 de octubre al 11 de noviembre de 2011, en el Centro Cultural de la Asunción, Albacete.

Inauguración: 20 de octubre a las 20 h.

Lunes a viernes de 10 a 14 h. y de 18 a 21 h.
Sábados de 10 a 14 h. Domingos cerrado

Visita guiada: 24 de octubre a las 10:30 h en el Centro Cultural de la Asunción.

Conferencia: 24 de octubre a las 17:30 h. “Zenobia Camprubí, una gran desconocida” en la sala de conferencias de la casa de cultura “José Saramago”. A cargo de Emilia Cortés, Comisaria de la exposición.



lunes, 17 de octubre de 2011

El 15-M, de la Revolución a la Redemocratización.


El 15 de Mayo de 2011 ocurrió algo inesperado en este país, algo que incluso a los precursores de este movimiento y a los partidos políticos se les escapó medir. La ciudadanía que durante 30 años había disfrutado de una constitución y una democracia le salía contestataria y le exigía que cumpliera con aquello que 30 años atrás había prometido: libertad, justicia, igualdad y pluralismo político.

No hagamos demagogia barata y confundamos estos movimientos, el de “15M” y el de “¡Democracia real Ya!” con lo sucedidos en la “Primavera Árabe” durante el 2010 y el 2011. Estos si buscaban un avance en libertades y derechos humanos que ya disfrutamos en España. No, el movimiento de Mayo es la siguiente fase a la democracia: la vacuna contra los defectos y vicios del estado democrático, la redemocratización.
Si una obra de arte nunca está acabada, como pensaba Leonardo de su Gioconda, una democracia que ordena la vida de sus ciudadanos en el mismo espacio pero que cambian con el tiempo, no puede avanzar sin verse afectada por ese paso del tiempo. Las personas crecen y cambian, incluso la historia lo hace, ¿por qué no sus leyes?.

El movimiento del “Mayo Español” es la respuesta a la incógnita de cómo ha de ser ese cambio, pero en parte, pues la mayoría de las pretensiones de algunos sectores ya existen, tan solo han de utilizar las herramientas adecuadas para ponerlo en marcha. La sanidad es gratuita, al igual que la educación o el acceso a la cultura y existe una separación de los tres poderes e igualdad de derechos, otra cosa es su mal uso.

¿Y donde está el cambio?. En la exigencia al estado de derecho que vuelva al “camino correcto”, al pactado en 1978, en el que se garantiza una vivienda digna, un trabajo digno o una participación real en los estamentos políticos.

Las peticiones sobre la vivienda digna no van encaminadas a conseguir “adosados” para todos, sino que se fundamentan en la eliminación de cualquier posibilidad de especulación sobre este bien de primera necesidad. La otra parte importante de esta reivindicación es el tema de la “dación en pago” o entrega de la casa para saldar la deuda crediticia con el banco o caja “dueña” de la casa. No solo es necesario, sino imperante encontrar una fórmula para permitir a miles de personas que no han participado ni se han beneficiado de ningún tipo de especulación y que se han visto avocadas a perder su hogar. Ningún agente comercial le puede quitar el derecho a un ciudadano a comenzar de cero.

Con un trabajo digno no se refieren a trabajar menos por más remuneración, sino que las personas que han estado formándose durante años puedan ser valoradas por sus conocimientos y tener la oportunidad de demostrarlo. Un trabajo digno es tener la tranquilidad de un puesto de trabajo estable y no verse amenazado cada mes con el despido. Un trabajo digno es ser remunerado según mi productividad y no según el tipo de contrato o sexo. Un trabajo digno es contratarte sin pensar que soy minusválido, de otra raza o nacionalidad, y ello sin ver menoscabado mis derechos laborales.
 
El acceso a la política se ha convertido en una lucha de clases. Es cierto que cualquiera que desee participar en política puede entrar en un partido y participar del “bonito juego de la libertad”. Aquí reside el error. Los ciudadanos tenemos derecho a plantear cuestiones de forma directa a los gobernantes y participar de las mismas. Lo que el político “ofrece” cual pescadera que vende merluza probablemente si me interese, pero no es lo que me preocupa, pues los temas que afectan directamente a la ciudadanía están en la calle (micro democracia) y no en los despachos de las formaciones políticas. Es necesario un mecanismo de participación más directa en el gobierno (local, regional y estatal) que garantice “la voluntad del pueblo”. Si, existen los representantes, los políticos, que en representación nuestra lo hacen, pero en muchas ocasiones su ineficacia corrompe el sistema, lo deforma hasta hacernos sentir simples sirvientes del designio de unos pocos privilegiados.

De ahí la importancia del surgimiento de estos “movimientos", y repito, a pesar de las primeras connotaciones políticas que lo habían iniciado, ya que mejora y repara aquello que otros no quieren-saben reparar en un estado democrático.

El resto de peticiones va más a aglutinar movimientos ecológicos o de un reparto de la riqueza más igualitaria que dejan entrever los nuevos problemas a los que se deberá enfrentar la tercera fase de la democracia: una democracia más global.
      

I have a dream today! Martín Luther King


“Tengo un sueño en el cual mis cuatro hijos vivirán un día en una nación en la que no serán juzgados por el color de su piel sino por su personalidad. ¡Hoy tengo un sueño!”

 “I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. I have a dream today!”


Martín Luther King (1929-1968)


M.L.King y Lyndon Johnson 1966

No son soldados, son hombres. Henri Barbusse.


“No son soldados, son hombres. No son aventureros, guerreros hechos para la carnicería humana -carniceros o ganado-. Son labradores y obreros a los que se les reconoce a pesar de su uniforme. Son civiles desarraigados. Están dispuestos. Esperan la señal de la muerte y del homicidio; pero se ve, contemplando sus caras entre los rayos verticales de las bayonetas, que sólo son hombres”.
1916, El Fuego de Henri Barbusse.